Ciências Humanas

Tempo histórico Assim como podemos contar o tempo através do  tempo cronológico , usando relógios ou calendários, temos ainda outros tipos de tempo: o  tempo geológico,  que se refere às mudanças ocorridas na crosta terrestre, e o  tempo histórico  que está relacionado às mudanças nas sociedades humanas. O tempo histórico tem como agentes os grupos humanos, os quais provocam as mudanças sociais, ao mesmo tempo em que são modificados por elas. N o tempo histórico, os historiadores traçam um limite de tempo para estudar os seus acontecimentos característicos, levando em conta que, naquele momento escolhido, muitos seres humanos viveram, sonharam, trabalharam e agiram sobre a natureza e sobre as outras pessoas, de um jeito específico. A história não é prisioneira do tempo cronológico. Às vezes, o historiador é obrigado a ir e voltar no tempo. Ele volta para compreender as origens de uma determinada situação estudada e segue adiante ao explicar os se...

Ler o texto e responder as perguntas no Formulário Online. https://goo.gl/forms/zSF5G4MPAjGT0pLD2

GINCANA CULTURAL TURNO DA MANHÃ "A MORDAÇA" - UILI BERGAMIN TAREFA 01 Escolher um aluno para ir à Biblioteca responder um questionário sobre o livro "A Mordaça" Dia 23/10 às 11horas TAREFA 02 Criar uma caricatura do escritor UILI BERGAMIN. Entrega: Quinta-feira - dia 24 de outubro 2013 TAREFA 03 Escolher uma passagem do livro "A Mordaça" e encená-la. Será avaliado: figurino, cenário e atuação. Tempo máximo de apresentação: 5 minutos Apresentação: sexta-feira, dia 25 de outubro no salão: 8h45min. TAREFA 04 TAREFA 05   Um aluno deverá vir caracterizado, o mais perfeito possível,de um dos personagens  da história "A Mordaça" Apresentação: Quinta, no salão da escola às 11 horas TAREFA 06 Decorar a poesia retirado do livro "Do útero ao mundo" de Uili Bergamin e recitá-la para a Comissão Julgadora (máximo 03 alunos) Apresentação: quinta-feira 11h 10 min no salão. TAREFA 07 Criação de um acróstico com a palavra...

Os alunos das turmas 7º A e B, após terem assistido um vídeo sobre O renascimento,mais as atividades realizadas em sala de aula, vieram para o LIE da escola novamente, para fazerem a releitura das obras de arte deste período, junto com o professor Ronaldo que incentivou muito a releitura realizada pelos alunos. RELEITURA OBRAS DO RENASCIMENTO

Audição no youtube de peças musicais de Beethoven:  Sinfonia nº 3 Heroica - (Dividida em 4 partes): http://www.youtube.com/watch?v=OqikQil51og&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=9gJROAWZSwk&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=6hCc3H3F20o&feature=related Sinfonia nº 5: http://www.youtube.com/watch?v=ung-zjiApbM&feature=relatedSinfonia nº 5 Sintonia nº 9 http://www.youtube.com/watch?v=_4IRMYuE1hISinfonia nº 9A vitória de Wellington http://www.youtube.com/watch?v=YAOTCtW9v0M Adptado do Blog Ciencias Humanas da profª Vera Medeiros: http://historiasdomundoglobal.blogspot.com.br/2011/08/ludwig-van-beethoven-e-napoleao.html Sobre Revolução Francesa, a Marselhesa, Arco do Triunfo etc.. procure no mesmo site: http://historiasdomundoglobal.blogspot.com.br/

Os alunos do professor Ronaldo, após assistirem um vídeo que retratava a época medieval, juntamente com as atividades proporcionadas na sala de aula, puderam construir uma maquete representando o período Medieval.Essa atividade reforçou ainda mais o conhecimento da atividade estudada. Parabéns alunos e professor Ronaldo.

 NESTA IMAGEM AS PESSOAS QUASE NÃO TÊM ÁGUA, O SEU TRANSPORTE É O CAMELO, POIS ELE ARMAZENA MUITA ÁGUA EM SEU CORPO.. HAILLON E GUSTAVO 6º B

Idade Média - Feudalismo No LIE os alunos farão um estudo orientado do feudo da sociedade medieval e as relações de poder no período. Sofware: Rived – Era Feudal Objetivos: Que os alunos identifiquem os seguintes pontos importantes do feudalismo: Estilo de vida da época; Culturas; Vestimentas; Hierarquia; Costumes; Obrigações. turmas:6ª Elaboração de Maquete de um Feudo Site do Game sobre Feudo: http://www.historiadigital.org/2009/11/game-era-feudal-historia-feudalismo.html Abaixo um slide sobre a Idade Média do site: http://historiasveramedeiros.blogspot.com/2011/07/idade-media.html  

Dia da Consciência Negra No dia  9 de janeiro de 2003, pelo projeto lei número 10.639 foi escolhida a data de 20 de novembro como o dia da consciência negra. Esse dia é muito especial pois é o dia da morte de Zumbi dos Palmares no ano de 1695.Zumbi é um personagem histórico muito importante,  representou a luta do negro contra a escravidão.  Palmares era um quilombo. Os quilombos representavam uma resistência ao sistema escravista e também um forma coletiva de manutenção da cultura africana aqui no Brasil. Zumbi lutou até a morte por esta cultura e pela liberdade do seu povo.É um dia que devemos comemorar nas escolas, nos espaços culturais e em outros locais, valorizando a cultura afro-brasileira. Essa data nos remete a um momento de conscientização e reflexão sobre a importância da cultura e do povo africano na formação da cultura nacional. Os negros africanos colaboraram muito, durante nossa história, nos aspectos políticos, sociais, gastronômicos e religiosos de noss...

Turmas: 7ª série Professora: Silvana História - Período Napoleônico Lie: Vídeos do Youtube com datashow 1º Momento: Através do datashow os alunos vão conhecer um pouco sobre  Beethoven e Tchaikovsky e vão ver e ouvir vídeos do Youtube das sinfonias realizadas por Beethoven e Tchaikovsky influenciadas por Napoleão. 2º Momento: Audição da Marselhesa. Napoleão Bonaparte inspirou muitos artistas, como o alemão Beethoven e o compositor russo Tchaikovsky. Beethoven foi um dos maiores gênios da música ocidental.  Apoiava a república e a democracia, mas tocava para reis e príncipes, fez sucesso na corte de Viena, centro do absolutismo do império austríaco. Beethoven admirou Napoleão, considerando-o Grande Libertador, o defensor dos ideais de igualdade e liberdade. Dedicou-lhe a Sinfonia nº 3 (Heroica – 1804), mas ao saber da sua coroação rasgou a dedicatória. Em 1814 celebrou a derrota de Napoleão em Waterloo escrevendo a música “A Vitória de Wellington” (nome do almir...

    Por volta do século XV, o formato da Terra ainda não era um consenso entre os estudiosos da época. Muitos, a imaginavam plana como um disco, onde os mares terminariam em um abismo infinito. Além disso, os marinheiros acreditavam na existência de monstros terríveis, que podiam afundar qualquer navio que ousasse se afastar da costa ou do mar Mediterrâneo. “ O desconhecido sempre estimulou a imaginação do homem. Os habitantes da Europa dos Quatrocentos não foram exceção. Pelo contrário, costumavam ser bastante criativos em suas descrições das terras e povos que ainda não conheciam, mas estavam perto de encontrar. A crença, por exemplo, em ilhas míticas e em monstros de todas as espécies, enraizada no imaginário da gente do continente, influenciou a representação cartográfica até o século XVII e a cultura e a mentalidade européia até datas posteriores.” (RAMOS, 2008, p. 169)     Justamente por ser desconhecido, o Oceano ...

Para começar, vamos ler o texto e tentar entender o que era o “Mar Tenebroso”: Agora, observe os mapas a baixo, eles foram desenhados em períodos  distintos, observe os detalhes e responda as perguntas a seguir: Mapa 1 – Mapa do Período Medieval . Essa representação de mapa é chamada de OT, foi criada por Isidoro entre o século VI e VII. Nessa representação note que a cidade de Jerusalém encontra-se bem ao centro do mapa. Nessa época as pessoas achavam que o planeta ocupava o centro do universo e seu formato era como de uma pizza. Retirado de: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgiWuA7hhzUabCjLOz35lMF7h-F2KSsFutfbe1Q7nofKxPMHSRYXOzc7bgKIGwhvR3nGqcM4qvWpjZdmE0pKTyBPBtkFsBckjhebPLH9NzqR261CRN4RAjRIfo4yXEq_-Y97v9EFNUs2aM8/s1600/MapaMundiIsodoroseSevilha_TO.jpg Mapa 2 – Mapa de Fra Mauro do ano de 1459. Note que neste mapa Jerusalém não é mais representado no centro do planeta. Nesse período a idéia de o planeta ser chato como ...